Comentario de fuentes históricas distintas de textos

Para comentar fuentes históricas distintas de textos podéis utilizar distintas técnicas, pero lo recomendable es seguir las indicaciones de la EVAU: unas quince líneas, 1,5 puntos, repartidos en dos partes: 0,5 puntos para la primera parte ("explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido"); 1 punto para la segunda parte ("explique el contexto histórico de...") La imagen se ofrece con un pie que permite su identificación y en el enunciado de la pregunta se indica la parte de un tema del siglo XIX o XX que debe desarrollarse.

En clase os he orientado para hacer un comentario en cuatro partes, aunque el orden en que se hagan y la extensión de cada uno dependerá de las particularidades de cada fuente (en unas partes se podrá ser más exhaustivo, en otras habrá que limitarse a una palabra, o no se podrá decir nada):
1- Crítica de la fuente: primaria (fotografía, grabado, pintura, escultura, resto arqueológico, moneda ...) o secundaria (mapa histórico, tabla o gráfico con estadísticas...), originalidad (documento original, copia, traducción, recopilación, falsificación...), objetividad/subjetividad, etc.
2- Localización en el espacio y el tiempo
3- Descripción o análisis de los datos que se observen
4- Interpretación (causas y consecuencias en relación con un proceso histórico), que debería ser la parte más extensa, dentro de la brevedad (sólo puede hacerse una síntesis de un tema mucho más extenso, en lo que se relacione con la fuente que se esté comentando).

Os pongo las recomendaciones que cuelgan algunos otros profesores, es recomendable que veáis algunos ejemplos.

Orientaciones de un profesor del "Ramiro" (es un archivo word)

Orientaciones en "Apruebohistoria" (es un blog)

Mapas y gráficos comentados (es un blog)

Orientaciones y ejemplos del manual de la Editorial Coloquio (libro amarillo)

Bienvenidos al curso 2014-2015

Espero que este blog os sea de alguna utilidad a los alumnos de Historia de España de segundo de bachillerato. Procuraré incluir la información necesaria sobre los exámenes de cada evaluación y los trabajos que deberéis realizar.

Entre los enlaces que incluyo al margen están los de la Universidad referidos a la PAU, con el programa de la asignatura y modelos de examen. También algunos blogs de otros profesores de historia que se lo curran más que yo e incluyen propuestas de redacción para los temas y cuestiones oficiales. No son ni mejores ni peores que otros modelos que podéis encontrar; y desde luego no los podéis "dar por buenos": no sustituyen al trabajo de tomar apuntes en clase, leer libros (por ejemplo, pero no únicamente, algún libro de texto de alguna editorial de las que os recomendaré, en el mejor de los casos, varios distintos), esquematizar los contenidos, reformularlos para "hacerlos propios"... Insisto mucho en advertir que cualquier fuente, pero especialmente las que se encuentran en Internet, han de ser manejadas con prudencia y buen criterio. El caso más claro es Wikipedia. Es muy útil, pero nunca debiérais utilizarla como fuente única; siempre hay que comprobar y contrastar la información que proporciona.

Para que podáis ir "hincando el diente" a una lectura que puede resultaros interesante, os recomiendo este rapidísimo repaso a la historia de España y al concepto de historia nacional como lista de fechas y nombres:

12 hechos de la historia de España que deberíamos conocer


Como los ejercicios prácticos que tendremos que hacer son comentarios de textos y de fuentes históricas distintas de los textos (mapas, gráficos, imágenes), también os propongo que echéis un vistazo a una noticia de actualidad y dos gráficos que pueden ilustrarla. Intentad "sacarles punta":

La pregunta de Pablo Iglesias en el examen de septiembre: ¿Por qué la Ley Electoral perjudica a los partidos pequeños? (El Confidencial Digital, 10 de septiembre de 2014)

Resultado de las elecciones generales 2011 (web del Ministerio del Interior)

Resultado de las elecciones al parlamento europeo 2014 (web del Ministerio del Interior)

Comentario de texto: Constitución de 1978

En el aula realizaremos la lectura y comentario de distintas partes de la Constitución actual, especialmente el Preámbulo, el título I y el título VIII.
Texto en la web del Congreso
Viaje al centro de la Constitución (web del Congreso)

Estudioteca.net
Recursosacademicos.net
Luisprofeshistoria
Historiadeannika

Ejercicios y más ejercicios

Tras comentar la fuente histórica que tanta gracia os ha hecho, he encontrado una versión femenina, que pongo también aquí.

Fuente:Artehistoria

Fuente: Recortables infantiles de la Guerra Civil (encontraréis más materiales de ambos bandos)

Véanse también el video y el comentario de esta exposición (Retallables de la Guerra Civil (1936-1939), una petita exposició de gran qualitat).

Dos juegos de parchís, fáciles de ubicar

Visto ya el franquismo, los alumnos de 2ºB han elaborado este "pasapalabra":

Elaborad un gráfico que resuma la evolución de la representación parlamentaria de los grupos políticos de la segunda república, y su comentario como fuente histórica.

Además de los diagramas analógicos (con forma de hemiciclo) como estos, o las tablas más detalladas que podéis encontrar en distintos libros y recursos, os pongo aquí unos mapas para ver la distribución geográfica.

Elecciones de junio de1931

Elecciones de noviembre de 1933

Elecciones de febrero de 1936

Para que podáis hacer alguna comparación, pero sobre todo para ir avanzando en los temas siguientes, añado un grupo de mapas de la guerra civil.

Atlas histórico - Guerra Civil Española

Preparando la tercera evaluación

Entramos en el siglo XX, que es el último que vemos este curso.
Espero que tengamos oportunidad de proyectar en clase alguno más  de los videos  de "Memoria de España", pero en todo caso los tenéis disponibles en la propia web de Televisión Española:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/

Como actividades de clase realizaremos tanto comentarios  de texto como de otras fuentes históricas.

Además de lo que hagamos en clase, también os sugeriré lecturas que podéis ir haciendo por vuestra cuenta:

Para abrir boca, os dejo aquí una entrevista con el historiador Ángel Viñas

http://elpais.com/elpais/2014/02/17/eps/1392663278_337380.html

y un comentario crítico sobre una de sus iniciativas historiográficas

http://cultura.elpais.com/cultura/2012/04/11/actualidad/1334141787_651882.html

Comentario de mapas

Una de las actividades de esta segunda evaluación va a ser el comentario de mapas. Aunque habitualmente se les llama "mapas históricos", no me gusta mucho esa denominación (que parece indicar que son mapas de importancia histórica, usados en el pasado, cuando en realidad son mapas realizados en la actualidad para representar cierto tipo de información del pasado histórico, la que tiene un gran componente espacial).

Empezamos con el mapa de la Guerra de la Independencia, en el contexto de las guerras napoleónicas. Para los que no lo tengáis fácil de encontrar, pongo aquí dos, uno limitado a la península ibérica y otro extendido a toda Europa. LOS ANTERIORES, INCLUYENDO EL DE LA GUERRA DE SUCESIÓN, ESTÁN EN ESTA PÁGINA

Seguimos con uno de la Primera Guerra Carlista.

Y otro de las sublevaciones cantonales y carlistas en la Primera República.

Continúo con más mapas, para completar el programa LOMCE este año 2016-2017:

Fuente Historia y Geografía: La independencia...

Fuente: Clasehistorias2

Fuente Herodoto

Fuente. Mi cuaderno de Historia

Fuente: Historia d'Espanya i Catalunya-Economia i societat al sigle XIX

Fuente:Atlas de Historia Económica de Andalucía

Fuente citada, reproducida en Slideshare

Fuente Breve historia hispánica

Fuente: Historia d'Espanya... (op. cit.)

Fuente: Las actividades industriales en el siglo XVIII en La Gestión de la Memoria

Aquí sigue lo que había en el curso anterior:
Para entretenerse, unos recursos provenientes del blog "Tácito en Plasencia"

Estos son de Profesor Francisco:

Para comentar como fuente:

Jover y Sorolla, 1897

Preparando la segunda evaluación

Ya habéis hecho el examen y en los próximos días iremos viendo vuestras cuarenta y cuatro cuestiones, de modo que con ello ya hemos terminado la primera evaluación.

La segunda evaluación tiene como contenido los trece temas del siglo XIX. El examen, que haremos quizá a comienzos de febrero, consistirá en contestar a uno de esos temas (valdrá seis puntos) y a una cuestión de la primera evaluación (valdrá dos puntos). Los dos puntos restantes corresponden a las actividades que vayamos haciendo. Todavía no las tengo decididas, pero lo más seguro es que tengan que ver con el comentario de textos (ya sabéis que en la PAU es alternativo al tema) y al comentario de otro tipo de fuentes históricas (que entran siempre en la PAU).

Ya sé que estáis con otros exámenes y no quiero daros ahora trabajo. Por si acaso a algunos os apetece hacer alguna lectura interesante, que tenga que ver con la historia, siempre podéis ir al enlace que ya os recomendé a comienzo de curso http://webquestesculturagriega.blogspot.com.es/ . En la entrada principal se habla de un tema muy de actualidad: el papel de la historia en la formación de la identidad, y qué sentido tienen en ello las listas de fechas y nombres. En otras páginas del mismo blog hay dos breves presentaciones sobre temas algo más lejanos a la asignatura, pero que igual interesan a alguno: la Big History, una nueva tendencia que pretende vincular la Historia a las ciencias "duras"
http://webquestesculturagriega.blogspot.com.es/p/big-history-gran-historia.html

y la diferenciación entre "letras y ciencias" (o "zorros y erizos") http://webquestesculturagriega.blogspot.com.es/p/blog-page.html

En ambos casos se dan los enlaces donde podéis profundizar en cualquiera de esos temas.

P. S.
Probad este test sobre el primer tema.