Supongo que estaréis al tanto de la "desescalada". Si todo sale como dicen, podríamos vernos a partir del 25 de mayo, pero no está claro en qué circunstancias, particularmente en en la Comunidad de Madrid. En cuanto haya datos más concretos, recibiréis la información. Lo mismo sobre cómo serán los exámenes. Pero tranquilos, que estamos pensando en lo más favorable para vosotros.
Lo único que va a cambiar es que, como va a ser imposible que me podáis entregar presencialmente las actividades, vamos a recibirlas por correo electrónico. Tengo que poner una fecha límite, y va a ser el 15 de mayo. Ya sabéis que no soy muy exigente, pero la entrega tiene que ser algo que yo pueda ver, no utilicéis programas extraños: si lo tenéis escrito a mano, lo mejor que podéis hacer es sacar una foto a los folios y adjuntarla.
En cuanto a esta asignatura para la EVAU, no ha habido cambios sobre lo que os puse en esta entrada, de modo que os propongo seguir con el repaso de toda la asignatura. Ya sabéis que en EVAU podéis hacer la opción A o B tal como viene o combinar: cuatro cortas entre todas (si os preparáis mejor la Edad Media, o la Monarquía Hispánica, podéis elegir las preguntas que necesariamente han de caer de esas partes), una de las dos fuentes (sabiendo que una es del XIX y otra del XX) y un tema o texto (sabiendo que uno es del XIX y otro del XX).
jueves, 30 de abril de 2020
martes, 14 de abril de 2020
Ánimo, que queda poco
No podemos saber cuándo volveremos al Instituto, pero algunas cosas van aclarándose.
En la coordinación de la EVAU han publicado las nuevas fechas:
Convocatoria Ordinaria: 6, 7 y 8 de julio
Convocatoria Extraordinaria: 8, 9 y 10 de septiembre
No sabemos cuándo serán los exámenes de la evaluación final ordinaria en el Instituto, pero es razonable pensar que será en junio, y hay que suponer que podremos dar algunas clases, con oportunidad para hacer las pruebas escritas de la tercera evaluación (ya veremos en qué fechas). Mi voluntad es mantener lo que os tengo dicho: en mi asignatura de Historia, el examen final ordinario sólo necesitarán hacerlo los que no se conformen con la nota que obtengan por los porcentajes de las tres evaluaciones; pero eso también dependerá de que podamos volver al instituto tiempo suficiente.
En cuanto a la evaluación extraordinaria, no podemos saber todavía cómo se hará.
En la misma coordinación han publicado nuevos criterios para el examen EVAU, que aunque no cambie ni reduzca el temario, os facilita las cosas:
HISTORIA DE ESPAÑA
Después de leer atentamente el examen, escoja una de las dos posibilidades siguientes
para su realización:
POSIBILIDAD 1: Elegir una de las dos opciones A o B y responder a todos sus
apartados. En esta POSIBILIDAD, tiene que responder a cuatro CUESTIONES, como
máximo, de las seis que se ofrecen en la opción elegida.
POSIBILIDAD 2:
1. CUESTIONES. Responder a cuatro cuestiones, como máximo, a elegir entre las
doce que componen las opciones A y B.
2. FUENTE HISTÓRICA. Elegir una de las fuentes, de las opciones A o B, y
responder a las preguntas.
3. TEMA O COMENTARIO DE TEXTO. Elegir en una de las opciones, bien el tema o
bien el comentario de texto, y responder a las preguntas.
En resumen: podréis mezclar las opciones A y B, siempre que hagáis en total tres partes (cortas, fuente y tema o comentario).
¿Qué consecuencia tiene todo esto para las actividades que os propongo? Pues que lo más prudente es no seguir avanzando, al menos de momento, sino repasar. Hemos llegado hasta la Guerra Civil, así que os propongo que insistáis en el estudio de los temas del siglo XIX (de alguno de ellos haremos el comentario de texto, como ya os dije y tenéis puesto en la entrada anterior) y en los temas que llevamos del siglo XX, hasta el 10.4. incluido (de los que haremos las frases falsas/correctas, como ya os dije y tenéis puesto en la entrada anterior).
Insisto en daros ánimo, todo saldrá bien.
En la coordinación de la EVAU han publicado las nuevas fechas:
Convocatoria Ordinaria: 6, 7 y 8 de julio
Convocatoria Extraordinaria: 8, 9 y 10 de septiembre
No sabemos cuándo serán los exámenes de la evaluación final ordinaria en el Instituto, pero es razonable pensar que será en junio, y hay que suponer que podremos dar algunas clases, con oportunidad para hacer las pruebas escritas de la tercera evaluación (ya veremos en qué fechas). Mi voluntad es mantener lo que os tengo dicho: en mi asignatura de Historia, el examen final ordinario sólo necesitarán hacerlo los que no se conformen con la nota que obtengan por los porcentajes de las tres evaluaciones; pero eso también dependerá de que podamos volver al instituto tiempo suficiente.
En cuanto a la evaluación extraordinaria, no podemos saber todavía cómo se hará.
En la misma coordinación han publicado nuevos criterios para el examen EVAU, que aunque no cambie ni reduzca el temario, os facilita las cosas:
HISTORIA DE ESPAÑA
Después de leer atentamente el examen, escoja una de las dos posibilidades siguientes
para su realización:
POSIBILIDAD 1: Elegir una de las dos opciones A o B y responder a todos sus
apartados. En esta POSIBILIDAD, tiene que responder a cuatro CUESTIONES, como
máximo, de las seis que se ofrecen en la opción elegida.
POSIBILIDAD 2:
1. CUESTIONES. Responder a cuatro cuestiones, como máximo, a elegir entre las
doce que componen las opciones A y B.
2. FUENTE HISTÓRICA. Elegir una de las fuentes, de las opciones A o B, y
responder a las preguntas.
3. TEMA O COMENTARIO DE TEXTO. Elegir en una de las opciones, bien el tema o
bien el comentario de texto, y responder a las preguntas.
En resumen: podréis mezclar las opciones A y B, siempre que hagáis en total tres partes (cortas, fuente y tema o comentario).
¿Qué consecuencia tiene todo esto para las actividades que os propongo? Pues que lo más prudente es no seguir avanzando, al menos de momento, sino repasar. Hemos llegado hasta la Guerra Civil, así que os propongo que insistáis en el estudio de los temas del siglo XIX (de alguno de ellos haremos el comentario de texto, como ya os dije y tenéis puesto en la entrada anterior) y en los temas que llevamos del siglo XX, hasta el 10.4. incluido (de los que haremos las frases falsas/correctas, como ya os dije y tenéis puesto en la entrada anterior).
Insisto en daros ánimo, todo saldrá bien.
sábado, 21 de marzo de 2020
Más semanas sin clase
Mucho ánimo a todos. Igual que aplaudimos a los sanitarios todas las noches, yo os aplaudo, porque sé que estáis dando lo mejor de vosotros con vuestras familias y con vuestras tareas.
Esto no será eterno, pero parece que vamos a estar más tiempo sin clase, de modo que es necesario tener este nuevo contacto. No va a ser gran novedad, pero tenedlo en cuenta:
Lo primero y más importante: aunque no han marcado nuevas fechas, está claro que la EVAU se retrasa, y por tanto las clases y últimos exámenes también. Hay que pensar que eso nos dará tiempo a repasar en clase todo lo que estáis estudiando ahora y resolver cualquier duda.
Aunque no sé cuándo ni cómo se publicarán, las notas de la segunda evaluación ya las he puesto, y son las que sabéis (lógicamente, en el boletín sin decimales) [Hay una alumna que todavía no hizo el examen, tranquila].
Yo pretendo seguir haciendo la tercera evaluación como siempre dije: 6,5 puntos el examen de frases sobre los temas del siglo XX; 1,5 puntos el examen de comentario sobre un texto del XIX (que os diría un día antes); y 2 puntos por actividades de positivos (que son las que estáis haciendo, y si da tiempo, alguna más). Las fechas, si pueden ser las previstas, y si no ya se verá.
En cuanto a vuestra actividad, cuando terminéis lo que os propuse en la primera comunicación (sin agobios, que tiempo hay tiempo), y que estaba pensado para un periodo de dos semanas, lo que debéis hacer es continuar, a vuestro ritmo, con los siguientes temas de la misma forma (estudiadlos bien, y haced diez frases de cada uno):
10.2. El gobierno radical cedista (1933-1935). La Revolución de Asturias. El Frente Popular, las elecciones de 1936 y el nuevo gobierno.
10.3. La Guerra Civil: la sublevación militar y el estallido de la guerra. La dimensión internacional del conflicto.
10.4. Fases militares de la Guerra Civil. La evolución política y económica en las dos zonas. Consecuencias económicas y sociales de la guerra. Los costes humanos.
También id haciendo el comentario del famoso discurso de Azaña "PAZ, PIEDAD, PERDÓN", adaptándolo a la técnica que os he enseñado (tipo EVAU); veréis que el que proponen ahí es bueno para la primera parte y largo para la tercera parte (que también la podéis sacar de mi tema o de cualquier otro), pero la segunda parte (el análisis de las ideas principales) debéis hacerla con vuestras palabras.
Repito: no os agobiéis que habrá tiempo de repasarlo en clase cuando volvamos.
Esto no será eterno, pero parece que vamos a estar más tiempo sin clase, de modo que es necesario tener este nuevo contacto. No va a ser gran novedad, pero tenedlo en cuenta:
Lo primero y más importante: aunque no han marcado nuevas fechas, está claro que la EVAU se retrasa, y por tanto las clases y últimos exámenes también. Hay que pensar que eso nos dará tiempo a repasar en clase todo lo que estáis estudiando ahora y resolver cualquier duda.
Aunque no sé cuándo ni cómo se publicarán, las notas de la segunda evaluación ya las he puesto, y son las que sabéis (lógicamente, en el boletín sin decimales) [Hay una alumna que todavía no hizo el examen, tranquila].
Yo pretendo seguir haciendo la tercera evaluación como siempre dije: 6,5 puntos el examen de frases sobre los temas del siglo XX; 1,5 puntos el examen de comentario sobre un texto del XIX (que os diría un día antes); y 2 puntos por actividades de positivos (que son las que estáis haciendo, y si da tiempo, alguna más). Las fechas, si pueden ser las previstas, y si no ya se verá.
En cuanto a vuestra actividad, cuando terminéis lo que os propuse en la primera comunicación (sin agobios, que tiempo hay tiempo), y que estaba pensado para un periodo de dos semanas, lo que debéis hacer es continuar, a vuestro ritmo, con los siguientes temas de la misma forma (estudiadlos bien, y haced diez frases de cada uno):
10.2. El gobierno radical cedista (1933-1935). La Revolución de Asturias. El Frente Popular, las elecciones de 1936 y el nuevo gobierno.
10.3. La Guerra Civil: la sublevación militar y el estallido de la guerra. La dimensión internacional del conflicto.
10.4. Fases militares de la Guerra Civil. La evolución política y económica en las dos zonas. Consecuencias económicas y sociales de la guerra. Los costes humanos.
Repito: no os agobiéis que habrá tiempo de repasarlo en clase cuando volvamos.
martes, 10 de marzo de 2020
Dos semanas sin clase
Vamos a utilizar este blog para que podáis ir realizando actividades, que me entregaréis cuando volvamos a vernos en clase, esperemos que sea en ese periodo de dos semanas. Ya sabéis que se valoran como "positivos".
Ya habíamos visto el primer tema del siglo XX; de modo que es necesario avanzar con tres temas más:
9.2. La intervención en Marruecos. Repercusiones de la Primera Guerra Mundial en España. La crisis de 1917 y el trienio bolchevique.
9.3. La dictadura de Primo de Rivera. El final del reinado de Alfonso XIII.
10.1. La proclamación de la Segunda República. La Constitución de 1931. El bienio reformista (1931-1933).
10.1. La proclamación de la Segunda República. La Constitución de 1931. El bienio reformista (1931-1933).
Estudiad atentamente cada uno de estos tres temas y redactad para cada uno de ellos diez frases del tipo de las que podrán entrar en el examen de frases ciertas y falsas.
Además, para preparar el próximo examen, que es de repaso del siglo XIX con un comentario de texto (que os proporcionaré cuando corresponda, porque la fecha tendremos que ver cómo queda, la pusimos muy cercana al fin de este periodo de dos semanas), debéis realizar el comentario del texto que dejo aquí enlazado. No copiéis tal cual la propuesta de comenatrio que viene tras él, sino adaptadla a la forma en que hay que hacerla en EVAU: tipo de texto (unas cinco líneas), análisis de sus ideas principales (unas diez líneas) y relación con el tema (unas treinta líneas, que en este caso podéis obtener del comienzo del tema de Primo de Rivera).
¡Mucho ánimo a todos!
domingo, 20 de octubre de 2019
Frases ciertas o falsas, Reyes Católicos
INDICA SI LA FRASE ES CIERTA O FALSA, Y EN ESE CASO, SUBRAYA LA PARTE FALSA Y ESCRIBE DEBAJO LO QUE CONVIERTA LA FRASE EN CIERTA (NO MÁS DE LO NECESARIO).
1- Los Reyes Católicos encargaron la represión religiosa a la Inquisición, única institución común a la Corona de Castilla y la Corona de Aragón.
2- El matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón no significó la fundación de un Estado unificado, sino una unión personal en la figura de ambos príncipes, con un régimen estipulado en el tratado de Alcaçovas.
3- En la rendición de Granada (2 de enero de 1492), Juana "la Beltraneja" obtuvo garantías de que la población musulmana no sería obligada a renunciar a su religión.
4- Las Bulas Cisnerianas otorgaron a los Reyes Católicos un amplísimo control sobre el Nuevo Mundo, encargándoles su evangelización (Patronato Regio).
5- La expulsión de los judíos pretendía evitar contactos con los mudéjares; aunque no consiguió evitar la persistencia de la discriminación social y la persecución inquisitorial contra ellos.
6- En la guerra civil castellana (batalla de Toro, 1476, tratado de Alcaçovas, 1479) los partidarios de Isabel "la Católica", apoyados por Aragón, vencieron a los de Juana "la Beltraneja", apoyados por Portugal.
7- La activa diplomacia de los Reyes Católicos forjó alianzas matrimoniales con el Papa, Inglaterra y Austria, aislando a Francia.
8- En 1476 se fundaron las milicias urbanas de la Santa Hermandad, encargadas de mantener el orden interno en Castilla.
9- Los Reyes Católicos firmaron el Tratado de Tordesillas con Cristóbal Colón, encargándole la expedición transatlántica a las Indias, que llevó al inesperado descubrimiento de América.
10- Los Reyes Católicos mantuvieron la administración bajo su control, gestionada por una burocracia de letrados con formación universitaria, situando las Audiencias y Chancillerías en Burgos y Granada.
11- En la Corona de Aragón el poder de los Reyes Católicos era muy inferior que en Castilla, aunque mediante la Concordia de Segovia (1486) Fernando debilitó el poder de la nobleza liberando a los payeses de remença.
12- En 1512 Fernando el Católico invadió Navarra, antes cuyas Cortes juró los fueros (1513); pero no se incorporó a la corona de Aragón sino a la de Castilla (1515), manteniendo sus particularismos e instituciones propias.
13- Cisneros suscitó la oposición violenta y revueltas de los mudéjares, provocando la Pragmática de 1502, que obligó a su bautismo; desde entonces fueron llamados "moriscos".
14- Los Reyes Católicos consiguieron someter a la nobleza, dividida en bandos, y a las órdenes militares; al clero con las reformas de Boabdil y el apoyo del papa Alejandro VI (de la familia valenciana Borgia); y a las ciudades con la figura del corregidor.
15- La Real Hacienda, bien gestionada por moriscos, dotó de suficientes recursos a los Reyes Católicos para mantener sus activas políticas en todos los ámbitos.
16- Alejandro VI medió entre Castilla y Portugal, que se repartieron la futura expansión colonial en el tratado de Tordesillas (1494), ante la protesta de otras potencias europeas, que por entonces no estaban en posición de disputársela.
lunes, 7 de octubre de 2019
Frases falsas o ciertas, bloque 2
INDICA SI LA FRASE ES CIERTA O FALSA, Y EN ESE CASO, SUBRAYA LA PARTE FALSA Y ESCRIBE DEBAJO LO QUE CONVIERTA LA FRASE EN CIERTA (NO MÁS DE LO NECESARIO).
1- Las tropas de Tarik, un bereber islamizado, cruzaron el estrecho en apoyo del bando witizano en la guerra civil visigoda, consiguiendo la destrucción del ejército de Rodrigo (batalla de Guadalete, 711).
2- A finales del siglo XII, los almohades, un movimiento rigorista religioso norteafricano, alcanzaron la cúspide de su poder con la batalla de Alarcos pero a comienzos del siglo XIII fueron destruidos en la batalla de las Navas de Tolosa.
3- Abderramán I, superviviente de la destrucción de la dinastía Omeya en Oriente, consiguió establecerse en Córdoba como emir independiente a mediados del siglo VIII.
4- Entre las ciencias andalusíes se desarrollaron notablemente la medicina y la astronomía. Destacan poetas como Ibn Hazm (El collar de la paloma) y filósofos como Averroes y Maimónides (éste de religión judía, también médico).
5- En 929 Abderramán III se autoproclamó califa ("sucesor" del profeta Mahoma), título que confiere el máximo poder tanto político como económico.
6- En los arrabales (barrios separados fuera de las murallas) vivían judíos y muladíes (hispano-romano-visigodos que continuaban siendo cristianos, aunque también se habían arabizado).
7- El Califato de Córdoba realizó expediciones de castigo (aceifas) contra los reinos cristianos del norte, intensificadas a finales del siglo X con Almanzor.
8- La inestabilidad política que siguió a la muerte de Almanzor (1002) llevó a la fitna (guerra civil) y desaparición del califato, dividido en numerosos nazaríes (reinos independientes) enfrentados entre sí
9- Los reinos musulmanes del siglo XI, enfrentados entre sí, pagaban a mercenarios de los reinos cristianos del norte; que en poco tiempo pasaron a ejercer una creciente influencia, cobrando "taifas" por su protección.
10- La amma (común, plebe o vulgo musulmán), arabizada y en su mayor parte muladí, componía las clases populares.
11- A finales del siglo XI los almorávides, un movimiento rigorista religioso procedente del Sáhara, unificaron los reinos musulmanes de la península ibérica; aunque a comienzos del siglo XII no pudieron evitar la "reconquista" cristiana de un territorio clave (Zaragoza).
12- En el siglo XIII reaparecieron por última vez las taifas, que fueron "reconquistadas" por los reinos cristianos, a excepción de Córdoba, que se mantuvo como único reino musulmán, bajo la dinastía nazarí, hasta 1492.
13- Aunque su base económica era rural, la España musulmana fue una sociedad industrial inserta en las rutas mediterráneas y norteafricanas del comercio a larga distancia, con un amplio uso de la moneda.
14- La jassa (clase dirigente o aristocracia musulmana de grandes propietarios territoriales) pretendía tener origen étnico árabe, aunque en su mayor parte fueran mozárabes, bereberes, sirios o incluso "eslavos".
15- Los musulmanes conquistaron a comienzos del siglo VIII la práctica totalidad de la península ibérica, estableciendo pactos con muladíes a los que se permitía seguir siendo cristianos si mantenían fidelidad y pagaban tributos.
16- Destacan en cada época de Al-Andalus: la mezquita de Córdoba y el palacio de Medina Azahara (primeras taifas), la Giralda de Sevilla (almohade) y la Alhambra de Granada (nazarí).
1- Las tropas de Tarik, un bereber islamizado, cruzaron el estrecho en apoyo del bando witizano en la guerra civil visigoda, consiguiendo la destrucción del ejército de Rodrigo (batalla de Guadalete, 711).
2- A finales del siglo XII, los almohades, un movimiento rigorista religioso norteafricano, alcanzaron la cúspide de su poder con la batalla de Alarcos pero a comienzos del siglo XIII fueron destruidos en la batalla de las Navas de Tolosa.
3- Abderramán I, superviviente de la destrucción de la dinastía Omeya en Oriente, consiguió establecerse en Córdoba como emir independiente a mediados del siglo VIII.
4- Entre las ciencias andalusíes se desarrollaron notablemente la medicina y la astronomía. Destacan poetas como Ibn Hazm (El collar de la paloma) y filósofos como Averroes y Maimónides (éste de religión judía, también médico).
5- En 929 Abderramán III se autoproclamó califa ("sucesor" del profeta Mahoma), título que confiere el máximo poder tanto político como económico.
6- En los arrabales (barrios separados fuera de las murallas) vivían judíos y muladíes (hispano-romano-visigodos que continuaban siendo cristianos, aunque también se habían arabizado).
7- El Califato de Córdoba realizó expediciones de castigo (aceifas) contra los reinos cristianos del norte, intensificadas a finales del siglo X con Almanzor.
8- La inestabilidad política que siguió a la muerte de Almanzor (1002) llevó a la fitna (guerra civil) y desaparición del califato, dividido en numerosos nazaríes (reinos independientes) enfrentados entre sí
9- Los reinos musulmanes del siglo XI, enfrentados entre sí, pagaban a mercenarios de los reinos cristianos del norte; que en poco tiempo pasaron a ejercer una creciente influencia, cobrando "taifas" por su protección.
10- La amma (común, plebe o vulgo musulmán), arabizada y en su mayor parte muladí, componía las clases populares.
11- A finales del siglo XI los almorávides, un movimiento rigorista religioso procedente del Sáhara, unificaron los reinos musulmanes de la península ibérica; aunque a comienzos del siglo XII no pudieron evitar la "reconquista" cristiana de un territorio clave (Zaragoza).
12- En el siglo XIII reaparecieron por última vez las taifas, que fueron "reconquistadas" por los reinos cristianos, a excepción de Córdoba, que se mantuvo como único reino musulmán, bajo la dinastía nazarí, hasta 1492.
13- Aunque su base económica era rural, la España musulmana fue una sociedad industrial inserta en las rutas mediterráneas y norteafricanas del comercio a larga distancia, con un amplio uso de la moneda.
14- La jassa (clase dirigente o aristocracia musulmana de grandes propietarios territoriales) pretendía tener origen étnico árabe, aunque en su mayor parte fueran mozárabes, bereberes, sirios o incluso "eslavos".
15- Los musulmanes conquistaron a comienzos del siglo VIII la práctica totalidad de la península ibérica, estableciendo pactos con muladíes a los que se permitía seguir siendo cristianos si mantenían fidelidad y pagaban tributos.
16- Destacan en cada época de Al-Andalus: la mezquita de Córdoba y el palacio de Medina Azahara (primeras taifas), la Giralda de Sevilla (almohade) y la Alhambra de Granada (nazarí).
domingo, 26 de mayo de 2019
Fuerza con los exámenes
Preparad bien los exámenes de la EVAU o los extraordinarios, cada uno el que le toque.
Para el examen de Historia de España, yo recomiendo estudiar todo muy bien; pero recordad las claves del modelo de examen que pueden daros más rendimiento:
-Las preguntas cortas son muy importantes porque significan el 40% de la nota; si tenéis en cuenta que hay que elegir cuatro entre seis, preparando muy bien tres bloques, las tenéis cubiertas.
-Si no tenéis manías a la hora de optar por un comentario de texto o un tema, preparando muy bien un siglo, tenéis cubierto el 45%, pero llevaréis flojo el comentario de fuente del otro siglo (que pesa un 15%).
Esas fuentes distintas de textos pueden ser cualquier tipo de recurso que hable de los siglos XIX o XX. Tenéis muchos ejemplos en las páginas correspondientes de este blog.
Tomadlo todo con paciencia y buen humor. Aquí os dejo una imagen que no puede caer porque es no es de Historia de España, sino de Game of Thrones (tranquilos, que no contiene spoilers).
Para el examen de Historia de España, yo recomiendo estudiar todo muy bien; pero recordad las claves del modelo de examen que pueden daros más rendimiento:
-Las preguntas cortas son muy importantes porque significan el 40% de la nota; si tenéis en cuenta que hay que elegir cuatro entre seis, preparando muy bien tres bloques, las tenéis cubiertas.
-Si no tenéis manías a la hora de optar por un comentario de texto o un tema, preparando muy bien un siglo, tenéis cubierto el 45%, pero llevaréis flojo el comentario de fuente del otro siglo (que pesa un 15%).
Esas fuentes distintas de textos pueden ser cualquier tipo de recurso que hable de los siglos XIX o XX. Tenéis muchos ejemplos en las páginas correspondientes de este blog.
Tomadlo todo con paciencia y buen humor. Aquí os dejo una imagen que no puede caer porque es no es de Historia de España, sino de Game of Thrones (tranquilos, que no contiene spoilers).
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